Периодическая таблица сторителлинга - 4. Инструменты сюжета

"Инструменты сюжета" в периодической таблице сторителлинга - мелкие стилистические/содержательные детали/приёмы, которые, однако, являются важными жанровыми маркерами и/или движителями сюжета. 

 

 

В таблице сторителлинга предлагается 12 инструментов сюжета: 

1) "Прикладной Phlebotinum" (Phl) - Вряд ли вы отыщете флеботинум в таблице химических элементов Менделеева :) , и уж тем более вряд ли сможете использовать его в прикладных целях :))) 

Тем не менее, в некоторых жанрах существуют крайне важные предметы, без которых движение сюжета просто немыслимо. 

Урок конструктивного индивидуализма

Вернулись из Финляндии...  (Наташа и Роберт - спасибо за гостеприимство!).  Впечатлений, как и всегда после любого путешествия -  море!  Впечатления, как обычно разные, и хорошие, и плохие... 

Но в этом блоге я пишу о саморазвитии, поэтому не хотелось бы скатываться в банальные туристические эмоции. Для меня каждое путешествие - это своего рода урок. Другая страна для меня - как некий оптический прибор, выхватывающий из общего жизненного фона какой-то уголок реальности, высвечивающий и выпячивающий его во всей отчетливости, как под микроскопом...

 

 

Еще древние справедливо заметили, что всё познается в сравнении. Сравнение - отправная точка любых рассуждений. Сравнение опирается на выявление различий, но выявлять их можно по-разному. Каждый человек замечает различия в меру своей тренированности (интеллектуальной), и в меру своих потребностей. 

Это я к тому, что для кого-то поездка в другую страну ограничится сравнением двух шопингов: "...а вот их IKEA гораздо круче, чем наша в соседнем квартале!" :))))  Кто-то другой (в силу интеллектуальной тренированности :)) полезет в статистические данные - чтобы сравнение было основательным и обоснованным. 

Я сравниваю не так. 

Периодическая таблица сторителлинга - 3. Модификаторы сюжета

Модификаторы сюжета - сравнительно мелкие сюжетные приёмы, позволяющие усилить какую-либо сюжетную, придать ей дополнительную "яркость" (привлечь внимание, спровоцировать эмоции и т.п.). 

Всего в периодической таблице сторителлинга предлагается 12 модификаторов сюжета: 

Как воспитывать сотрудников?

В конце марта состоялся мой очередной семинар для руководителей компаний малого и среднего бизнеса по вечно актуальной :) теме "Как воспитывать сотрудников?". Эта заметка - короткое "послевкусие" данного семинара, своего рода обзор вопросов и идей, которые мы обсуждали. 

Название темы изначально было провокационным, т.к. по опыту знаю, что среди руководителей существует большой разброс мнений, от "Сотрудники - те же дети!" или "Они как дети, только хуже!" до "Какое ещё воспитание?! Мне нужны зрелые взрослые люди! Чтобы они мне деньги зарабатывали, а не я с ними нянчился!". 

 

Но люди (сотрудники) - не роботы! И вряд ли любой руководитель сможет избежать "педагогической" стороны отношений со своими подчиненными. 

Разговор на семинаре начался с вопроса: в чём разница между обучением и воспитанием? Разумеется, среди участников были люди, имеющие педагогическое образование, поэтому ответ был найден быстро. 

В результате обучения человек приобретает некие знания, умения и навыки (ЗУН). Или, как это модно называть нынче - компетенции. В приложении к профессиональной деятельности это ответ на вопрос: "ЧТО умеет делать работник?".  Результатом обучения (+опыта) является профессиональная квалификация. Это обычно те самые "красивые" строчки в резюме: "изучил...", "реализовал...", "решал задачи по...", "работал в качестве..." (и т.п.).