Периодическая таблица сторителлинга - 5. Персонажи (главный герой)

Разумеется, сочинять истории можно по-разному... Кому-то удобнее начинать с сюжета, а кому-то с персонажей. 

В предыдущих сообщениях о периодической таблице сторителлинга, подобно шахматному учебнику, мы рассмотрели все дебюты, миттельшпили и эндшпили (т.е. виды сюжетов, сюжетные драйверы и разные связанные с этим "фишки"). 

Теперь вот настало время расставить на доске фигуры :)  Начнём с того, что определим персонажей нашей истории. И первым, конечно же будет ГЛАВНЫЙ ГЕРОЙ (ГГ) повествования. 

 

В периодической таблице сторителлинга уделяется особое внимание выбору типажа главного героя, определение его уникального амплуа. На выбор предлагается 21 типаж (амплуа) главного героя : 

 

Герои моего времени - 1

Помнится, во время моей школьно-советской молодости любимейшей темой для сочинений на уроках литературы было что-то вроде: "Образ героя нашего времени в произведениях...".  

Понятно, что "герой нашего времени" - это авторская абстракция, не имеющая ничего общего с реальными живыми людьми. Реальный человек - он сложный, нелогичный, противоречивый, запутанный. Он вполне может учинить какое-нибудь неожиданное свинство :)

А с "героями" всё иначе - взор у них орлиный, осанка гордая, поступь твердая, цели высоки, поступки прозрачны и однозначны. Но герои интересны! Они концентрируют в себе нечто очень важное из "нашего времени". Благодаря героям (их нарочитой простоте и однозначности) мы лучше начинаем понимать это самое "наше время".  И себя самого в этом времени... 

*   *   * 

Вот подумал я об этом, и решил: а не сделать ли мне в этом блоге рубрику "герои моего времени"?  С акцентом именно на МОЁ время :)  

Жизнь постоянно сталкивает меня с разными интересными и позитивными людьми. Но общаюсь я с ними не настолько долго, чтобы глубоко узнать их с различных сторон (как говаривал солдат Швейк подпоручику Дубу: "Я не хотел бы, чтобы вы узнали меня с этой стороны!" :)))).   Особенно с плохих сторон :) 

 

Периодическая таблица сторителлинга - 4. Инструменты сюжета

"Инструменты сюжета" в периодической таблице сторителлинга - мелкие стилистические/содержательные детали/приёмы, которые, однако, являются важными жанровыми маркерами и/или движителями сюжета. 

 

 

В таблице сторителлинга предлагается 12 инструментов сюжета: 

1) "Прикладной Phlebotinum" (Phl) - Вряд ли вы отыщете флеботинум в таблице химических элементов Менделеева :) , и уж тем более вряд ли сможете использовать его в прикладных целях :))) 

Тем не менее, в некоторых жанрах существуют крайне важные предметы, без которых движение сюжета просто немыслимо. 

Урок конструктивного индивидуализма

Вернулись из Финляндии...  (Наташа и Роберт - спасибо за гостеприимство!).  Впечатлений, как и всегда после любого путешествия -  море!  Впечатления, как обычно разные, и хорошие, и плохие... 

Но в этом блоге я пишу о саморазвитии, поэтому не хотелось бы скатываться в банальные туристические эмоции. Для меня каждое путешествие - это своего рода урок. Другая страна для меня - как некий оптический прибор, выхватывающий из общего жизненного фона какой-то уголок реальности, высвечивающий и выпячивающий его во всей отчетливости, как под микроскопом...

 

 

Еще древние справедливо заметили, что всё познается в сравнении. Сравнение - отправная точка любых рассуждений. Сравнение опирается на выявление различий, но выявлять их можно по-разному. Каждый человек замечает различия в меру своей тренированности (интеллектуальной), и в меру своих потребностей. 

Это я к тому, что для кого-то поездка в другую страну ограничится сравнением двух шопингов: "...а вот их IKEA гораздо круче, чем наша в соседнем квартале!" :))))  Кто-то другой (в силу интеллектуальной тренированности :)) полезет в статистические данные - чтобы сравнение было основательным и обоснованным. 

Я сравниваю не так. 

Периодическая таблица сторителлинга - 3. Модификаторы сюжета

Модификаторы сюжета - сравнительно мелкие сюжетные приёмы, позволяющие усилить какую-либо сюжетную, придать ей дополнительную "яркость" (привлечь внимание, спровоцировать эмоции и т.п.). 

Всего в периодической таблице сторителлинга предлагается 12 модификаторов сюжета: 

Как воспитывать сотрудников?

В конце марта состоялся мой очередной семинар для руководителей компаний малого и среднего бизнеса по вечно актуальной :) теме "Как воспитывать сотрудников?". Эта заметка - короткое "послевкусие" данного семинара, своего рода обзор вопросов и идей, которые мы обсуждали. 

Название темы изначально было провокационным, т.к. по опыту знаю, что среди руководителей существует большой разброс мнений, от "Сотрудники - те же дети!" или "Они как дети, только хуже!" до "Какое ещё воспитание?! Мне нужны зрелые взрослые люди! Чтобы они мне деньги зарабатывали, а не я с ними нянчился!". 

 

Но люди (сотрудники) - не роботы! И вряд ли любой руководитель сможет избежать "педагогической" стороны отношений со своими подчиненными. 

Разговор на семинаре начался с вопроса: в чём разница между обучением и воспитанием? Разумеется, среди участников были люди, имеющие педагогическое образование, поэтому ответ был найден быстро. 

В результате обучения человек приобретает некие знания, умения и навыки (ЗУН). Или, как это модно называть нынче - компетенции. В приложении к профессиональной деятельности это ответ на вопрос: "ЧТО умеет делать работник?".  Результатом обучения (+опыта) является профессиональная квалификация. Это обычно те самые "красивые" строчки в резюме: "изучил...", "реализовал...", "решал задачи по...", "работал в качестве..." (и т.п.).